sexta-feira, 21 de outubro de 2016

Projeto Erasmus+ KA2 - Comics in Teaching Languages


Cartaz realizado pela aluna Marta Viegas 12ºJ do Curso Profissional Técnico de Design Gráfico


No nosso Agrupamento, irá decorrer, durante a próxima semana, o 4º Encontro Transnacional do Projeto Erasmus+ KA2 «Comics in Teaching Languages» 2015-2017.

Durante três dias vão acontecer diversas atividades referentes a este projeto e ao encontro dos parceiros que vse juntam a nós e vêm da Roménia (país coordenador), Chipre, Turquia, Itália e do Agrupamento de Escolas de Vialonga. Durante o primeiro ano foram desenvolvidas diversas atividades desde a criação de Bandas Desenhadas até a fichas de aprendizagem das línguas estrangeiras recorrendo à BD, passando pela edição de 5 números da Revista Scaramouche, pela seleção da Mascote do Projeto (gato Tamy) e pelo lançamento da plataforma LMS, entre outras. 

Todas estas atividades podem ser consultadas e podem participar nos diversos itens propostos nos seguintes links:
http://www.lang-platform.eu/bd
http://www.lang-platform.eu/lms


Boas histórias aos quadradinhos!!


Nota: Paralelamente a este Encontro, durante a próxima semana, recebemos no nosso Agrupamento 3 docentes da Escola IES Artaza Romo BHIda cidade de Leioa, País Basco, Espanha. (Job-Shadowing).
https://sites.google.com/a/artazaromo.com/ies-artatza-romo-bhi/home

Projeto Erasmus+ KA2 - Comics in Teaching Languages


Cartaz realizado pela aluna Marta Viegas 12ºJ do Curso Profissional Técnico de Design Gráfico


No nosso Agrupamento, irá decorrer, durante a próxima semana, o 4º Encontro Transnacional do Projeto Erasmus+ KA2 «Comics in Teaching Languages» 2015-2017.

Durante três dias vão acontecer diversas atividades referentes a este projeto e ao encontro dos parceiros que vse juntam a nós e vêm da Roménia (país coordenador), Chipre, Turquia, Itália e do Agrupamento de Escolas de Vialonga. Durante o primeiro ano foram desenvolvidas diversas atividades desde a criação de Bandas Desenhadas até a fichas de aprendizagem das línguas estrangeiras recorrendo à BD, passando pela edição de 5 números da Revista Scaramouche, pela seleção da Mascote do Projeto (gato Tamy) e pelo lançamento da plataforma LMS, entre outras. 

Todas estas atividades podem ser consultadas e podem participar nos diversos itens propostos nos seguintes links:
http://www.lang-platform.eu/bd
http://www.lang-platform.eu/lms


Boas histórias aos quadradinhos!!


Nota: Paralelamente a este Encontro teremos a decorrer durante a próxima semana a receção de 3 docentes de uma escola do País Basco que vêm observar as nossas práticas (Job-Shadowing).

segunda-feira, 17 de outubro de 2016

A Escola foi ao AMAC

Quinzena da Educação 2016/2017 - A Escola Vem ao AMAC
Alunos do 8º ano (B, D e F) da disciplina de Oficina de Artes, 3º ciclo, 1º semestre,  da EB 2,3 da Quinta da Lomba, acompanhados pelos professores Jani Miguel, Vanda Martinho, Mário Louro e Isabel Tomás, participam numa visita guiada, à exposições: “In.Verso”, de escultura, de João C. Gomes.






domingo, 16 de outubro de 2016

Visitas de Estudo das nossas crianças da sala Laranja.

Dia 10 de Outubro  as crianças , a auxiliar e a educadora  da Sala Laranja visitaram o Sapal de Coina  e aprenderam aspetos  relativos á fauna e flora do local:
Aprenderam a reconhecer vestígios deixados pelos animais que habitam o Sapal,tomaram conhecimento de alguns dos animais e algas  que vivem na água .E por fim fizeram observação de aves com a ajuda do Biólogo Marinho Mauro   que foi o nosso guia nesta viagem na Natureza.









No dia 11, foi a vez de visitarem os idosos do Centro de Dia  do Centro Social e Paroquial de Santo André, numa iniciativa em parceria com a C.M.B , foi  assim dinamizada  a atividade "Foliar com os Avós " inserida no Mês Sénior.
Esta atividade realizou-se com o objetivo de estreitar laços entre as crianças e os idosos e de promover a alegria  e o convivío entre  gerações .
Esta espiríto de partilha e comunhão de bons momentos não se esgotou com este dia .
Por vontade conjunta  das Educadoras do JI Bairro 25 de Abril e das responsáveís do Centro de Dia no decorrer deste ano letivo irão decorrer várias atividades envolvendo as crianças e os idosos .
Já em  Dezembro um grupo de idosos do Centro de Dia  vai por sua vez e em dias diferentes visitar as 2 salas do JI, com o objetivo de vivenciar momentos de partilha  com as crianças .
Também a Sala Amarela irá visitar em data oportuna os idosos do Centro de Dia .





Sistema educativo finlandês. Mito ou Realidade?

A chegar ao fim a aventura por terras finlandesas...

Sistema educativo finlandês. Mito ou Realidade?

SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS!
An innovative approach to enhance successful European citizenship
ERASMUS + KA1 - 2016-2018
Após visitar mais duas escolas na área de Helsínquia, chegou a hora de desmistificar um pouco o sistema educativo finlandês.
Muito se tem ouvido nos Media sobre o sistema educativo finlandês. Considerado um dos melhores da Europa será que tudo o que se ouve é realidade ou haverá alguns mitos por desvendar?
Os alunos que frequentam o ensino básico na Finlândia têm todo o apoio de que necessitam para completar a escolaridade obrigatória (material escolar, apoio educativo, etc.).
MITO: Na Finlândia não há TPCs!
REALIDADE: Na Finlândia há TPCs e os alunos trabalham imenso em casa para poderem ter sucesso.
A seleção começa a ser feita após conclusão da comprehensive school (9º ano). Cerca de 50% dos alunos são integrado no ensino vocacional, os outros 50% integram a upper secondary school com base na avaliação conseguida no ensino básico. Assim, os alunos no ensino secundário serão à partida alunos que irão ser bem sucedidos. O ensino secundário poderá ser completado em 2, 3 ou 4 anos de acordo com outras atividades dos alunos, o ritmo e a sua vontade. Terão que completar 75 módulos/disciplinas, sendo que cerca de 40 são obrigatórias e as restantes opcionais. Assim, os próprios alunos poderão construir o seu currículo de acordo com as suas preferências, capacidades e ritmo.
MITO: Na Finlândia não há exames!
REALIDADE: Para ingressar na Universidade os alunos terão que realizar o mínimo de 4 exames. O exame de língua materna é obrigatório e os restantes três são opcionais de acordo com a sua escolha. Poderão realizar o número de exames que quiserem, sendo que os alunos realizam uma média de 5/6 exames, de forma a alargar o leque de possibilidade de ingresso no ensino superior.
Existem 5 semanas de exames por ano e os alunos poderão realizar os exames faseadamente, de acordo com o seu ritmo pessoal. Apenas 10% dos alunos ingressa no ensino superior.
Curiosidades:
1) À porta dos prédios finlandeses existem escovas para limpar os sapatos antes de entrar no prédio.
2) Os trajes dos alunos universitários são “fatos de macaco” de diversas cores.
Laura Maria
Coordenadora da equipa do projeto SERS
Agrupamento de Escolas de Santo André








Valkeakoski Tieotie Upper Secondary School

Mais um dia observando as escolas e conhecendo o ensino na Finlândia pela Diretora do nosso Agrupamento e pela Coordenadora do Projeto Speak English, Reach Success! (Erasmus+ KA1 2016-2018), dentro do qual se insere esta mobilidade.
E foi assim numa escola de Valkeakoski, 145 km a norte de Helsínquia, Finlândia…. 

SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS!
An innovative approach to enhance successful European citizenship
ERASMUS + KA1 - 2016-2018
Valkeakoski Tieotie Upper Secondary School é uma escola secundária que está inserida no Campus Internacional Valkeakoski 145 km a norte de Helsínquia. Nesta escola, construída em 2009, pode-se admirar a beleza da arquitetura moderna que caracteriza muitas escolas e outros edifícios em Helsínquia. Ao entrar no edifício respira-se conforto e bem estar. Espaços amplos e coloridos, design moderno do mobiliário, equipamento tecnológico. A contrastar com a grandiosidade dos espaços, a simplicidade das pessoas. A Diretora recebeu o grupo na teacher lounge (espaço de socialização, uma vez que existem espaços de trabalho para todos os professores) com um simpático café acompanhado de especialidades finlandesas. De seguida pudemos observar algumas salas de aula, onde se sente um ambiente de descontração e motivação.
Compreendemos que a sociedade finlandesa promove uma cultura de bem estar, existindo mesmo nesta escola uma disciplina de well-being. Os finlandeses pretendem que tanto os alunos como os professores se sintam bem nas escolas. O mesmo pudemos observar relativamente a cuidados de saúde e cuidados com a terceira idade. Existe uma escola noturna associada a este Campus, onde os alunos têm mais de 80 anos.
O conforto e as condições oferecidos pelas escolas fazem com que os alunos se sintam em casa, podendo mesmo andar descalços, deixando os sapatos à porta das salas. As grandes janelas de vidro permitem estar sempre em contacto com a natureza que circunda muitas das escolas, protegidos do frio intenso que se faz sentir na rua.
Se a tudo isto acrescentarmos o nível económico da maioria dos finlandeses, não posso deixar de me questionar.... Será que o sucesso escolar dos alunos se prende apenas com o sistema de ensino? Ou será que esta política de bem estar que se vive na Finlândia é em parte responsável pelo sucesso educativo conseguido neste país?
Curiosidade: Na Finlândia existem cerca de 3 milhões de saunas.
O que há de melhor na Finlândia para combater o frio? Proponho uma sauna numa das cabines da roda gigante que se encontra no cais de Helsínquia. De seguida, nada melhor que um mergulho nas águas geladas do Báltico. Por 240 EUR podemos partilhar a cabine com 4 pessoas. Ou entäo, utilizar a cabine VIP acompanhada do melhor champagne por apenas 120EUR.
Laura Maria
Coordenadora da equipa do projeto SERS
Agrupamento de Escolas de Santo André











quarta-feira, 12 de outubro de 2016

11 outubro 2016 - Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminar in Finland

SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS!
An innovative approach to enhance successful European citizenship
ERASMUS + KA1 - 2016-2018


Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminar in Finland

Hoje (11 de outubro) foi dia de visita a diversas instituições finlandesas. Na escola sueca Mattlidens Gymnasium a diretora Laila Andersson recebeu-nos com grande amabilidade. O Mattlidens Gymnasium é um agrupamento de escolas que abrange toda a escolaridade, desde o infantário até ao ensino secundário. A escola tem 600 alunos e 40 professores e a lingua materna dos alunos que a frequentam é o sueco. Esta instituição situa-se em Espoo, a segunda maior cidade da Finlândia, bem próxima de Helsínquia.
Segundo Laila Andersson nas escolas finlandesas não existe competição, mas sim cooperação. Assim, não existem apenas algumas escolas excelentes, mas todas as escolas são boas. O sistema educativo finlandês acenta em cinco pilares fundamentais: confianca, cooperação, equitatividade, inclusão e flexibilidade. Existe uma relação de confiança plena entre o professor, o aluno e o encarregado de educação, o que permite um trabalho cooperativo entre as diversas partes. Todos os alunos têm os mesmos direitos, priviligiando-se a inclusão e um tratamento equitativo. Embora exista um currículo nacional de base, o mesmo pode ser adaptado de acordo com as necessidades de cada escola.
A diretora informou-nos que na Finlândia a escolaridade é completamente gratuita até ao 9º ano (ensino obrigatório). Os alunos usufruem de livros, alimentação, visitas de estudo totalmente grátis e a escola está impedida de pedir qualquer valor em dinheiro aos encarregados de educação. A partir do ensino secundário serão as famílias  a suportar esses custos.
Quem pensa que na Finlândia não existem trabalhos de casa, engana-se, pois segundo Laila Andersson, não só os professores solicitam trabalhos de casa, como os alunos trabalham imenso em casa. Só assim se consegue alcançar o sucesso que os caracteriza.

Curiosidade: No refeitório das escolas finlandesas o preço do almoço é de 6EUR. A refeição é composta apenas por prato principal e tostas de centeio com manteiga e é acompanhado por água e/ou bebida láctea. 

Laura Maria
Coordenadora  da equipa do projeto SERS

Agrupamento de Escolas de Santo André








terça-feira, 11 de outubro de 2016

Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminar in Finland

SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS!
An innovative approach to enhance successful European citizenship
ERASMUS + KA1 - 2016-2018

Structured Educational Visit to Schools/Institutes & Training Seminar in Finland

No dia 10 de outubro iniciou-se o curso estruturado/visita de estudo em Helsínquia, na Finlândia. Este encontro multicultural conta com a presença de 167 profissionais do ensino de 16 países diferentes, estando o Agrupamento de Escolas de Santo André representado pela diretora Arlete Cruz e pela professora Laura Maria.
A participação neste encontro internacional insere-se no projeto Erasmus+ KA1 - SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS! -  a decorrer no AESA, tendo dado início a uma variedade de mobilidades de formação que pretendem promover o desenvolvimento da língua Inglesa e a promoção do sucesso escolar no AESAndré.
Durante a primeira manhã os participantes puderam beneficiar de uma visita guiada pela cidade de Helsínquia.
Apesar do frio intenso que se faz sentir, Helsínquia é uma cidade em movimento, rica artística e arquitetonicamente e de habitantes simpáticos.
Da parte da tarde iniciaram-se os trabalhos com uma conferência na qual foram apresentados O Sistema educativo Finlandês e Sociedade e cultura na Finlândia.

Laura Maria
Coordenadora  da equipa do projeto

Agrupamento de Escolas de Santo André







quinta-feira, 6 de outubro de 2016

Visita de estudo ao Sapal de Coina (Pré-escolar)

Aqui ficam algumas fotos da primeira visita de estudo da Pré, desta vez ao Sapal de Coina, onde se pode observar a biodiversidade, promover o respeito pela natureza e o contacto com diferentes realidades ligadas a fatores de preservação ambiental.
Educadora Teresa Bondoso
 Observar atentamente!

 Que pena o lixo!

 Quem habita o Sapal é...

Observem as algas!

Speak English, Reach Success! 2016-2018 - Erasmus+ KA1

SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS!
An innovative approach to enhance successful European citizenship
ERASMUS + KA1 - 2016-2018

Relembramos a aprovação do projeto no âmbito do programa Erasmus+, ação-chave 1, SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS! An innovative approach to enhance successful European citizenship O projeto irá ser implementado no AESA ao longo do biénio de 2016-2018 e tem como objetivo o desenvolvimento da língua Inglesa junto de alunos, professores e assistentes técnicos e operacionais. Após a redução de 50% do orçamento previsto, estarão envolvidos na implementação do projeto uma variedade de participantes, que inclui 23 professores de diferentes áreas disciplinares e ciclos de ensino, 1 assistente técnico ou 1 assistente operacional, assim como 8 países parceiros: Finlândia, Reino Unido, Malta, Espanha, Itália, Grécia, Chipre e Portugal. 

EQUIPA DO PROJETO
Para a implementação do projeto foi constituída a seguinte equipa alargada:
Equipa coordenadora: Arlete Cruz (Diretora), Laura Maria (coordenadora do projeto), Rosário Santos (coordenadora do projetos em desenvolvimento)
Equipa de apoio à implementação: Higina Mouco (apoio linguístico), Maria João Vieira (eTwinning), Mariana Guerreiro (website e apoio informático)

IMPLEMENTAÇÃO
Ao implementar o projeto SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS! no AESA estaremos a colmatar diversas lacunas identificadas no que respeita à aprendizagem de Inglês, língua estrangeira.
A metodologia CLIL (Content  and Language Integrated Learning), fio condutor à volta do qual se desenvolve este projeto, tem por base o ensino de diversas disciplinas, recorrendo a uma língua estrangeira. Assim, os alunos poderão aprender os conteúdos através de uma língua que não a sua língua materna e terão a oportunidade de adquirir conhecimentos linguísticos em contexto. Os alunos sentir-se-ão mais motivados e mais aptos a comunicar em situações diversas aumentando o sucesso escolar e prevenindo o abandono escolar precoce.
Para que o ensino bilingue seja mais eficaz é desejável que seja iniciado de forma precoce, desde o ensino primário ou pré-primário. A aprendizagem desde tenra idade pode favorecer um maior conhecimento e respeito pelo outro e uma maior abertura para outras culturas.
Esta metodologia tem sido reconhecida pela Comissão Europeia como eficaz no ensino e na aprendizagem das línguas estrangeiras
Para que o método CLIL possa ser implementado de forma eficaz irão formar-se equipas compostas por um professor de Inglês e um professor de outra área disciplinar em cada equipa. Estas equipas irão trabalhar em conjunto na formação (1º ano do projeto) e implementação da metodologia CLIL (2º ano do projeto), junto de alunos de todos os ciclos de ensino do AESA.
De forma a envolver toda a comunidade escolar no projeto iremos ter uma variedade estratégica de mobilidades, em diversos países da Europa:
A) Cursos estruturados de língua Inglesa, metodologia CLIL, TIC, Gestão de Projetos Europeus e Boas Práticas Europeias
B) Job-shadowing em países com reconhecida experiência em CLIL e também no Agrupamento de Escolas de Eça de Queirós, em Lisboa, onde foi implementado, com sucesso, um projeto piloto no âmbito do CLIL
C) Missão de ensino.
As aprendizagens adquiridas no estrangeiro e experiências desenvolvidas no AESA serão divulgadas junto da comunidade educativa, assim como a nível concelhio, regional, nacional e internacional. A divulgação será feita através dos diversos meios de comunicação do agrupamento (Newsletter, website do agrupamento e do projeto, facebook, blogue) e da comunidade (jornal Rostos online, website da Câmara Municipal do Barreiro). Serão igualmente feitas exposições, workshops e será realizada uma Oficina de Formação em 2018 validada e acreditada pelo Centro de Formação de Escolas do Barreiro e Moita, e dirigida a professores dos vários níveis de ensino da região. Por fim, todas as boas práticas desenvolvidas no âmbito do projeto ao longo do biénio de 2016/2018 serão divulgadas e implementadas em contexto internacional numa Missão de Ensino que se irá realizar no Chipre em março de 2018.

MOBILIDADES DE FORMAÇÃO 1º PERÍODO 2016/2017

Irão realizar-se as primeiras mobilidades de formação com os seguintes participantes:

Structured Study Visit to Schools & Training Seminar in Finland
Arlete Cruz (diretora do AESA) e Laura Maria (coordenadora do projeto)
Nesta mobilidade será observado o sistema de ensino, assim como diversas instituições de ensino na Finlândia, com o intuito de beneficiar das boas práticas educativas desenvolvidas nesse país.

Collegiality across CLIL Ciência Físico-Químicas 2º/3º ciclo – Cardiff, Reino Unido
Isabel Tomás (profª de F.Q.) e Vítor Godinho (prof. de Inglês)

Collegiality across CLIL ECONOMIA Secundário – Cardiff, Reino Unido
Idalina Leforestier (profª de Economia) e Dinorete Gaspar (profª de Inglês)

Os docentes que irão frequentar estes cursos irão desenvolver e aprofundar a sua competência na língua inglesa e na metodologia CLIL para a implementação do ensino bilingue no AESA.

IMPACTO
A implementação do projeto SPEAK ENGLISH, REACH SUCCESS! An innovative approach to enhance successful  European citizenship irá ter um impacto muito significativo a curto, médio e longo prazo dentro e fora do AESA. No futuro, o ensino bilingue passará a ser parte integrante do agrupamento. Cada vez mais professores dominarão a língua Inglesa e todos os alunos dos diversos ciclos de ensino terão oportunidade de beneficiar da experiência do ensino bilingue.
As experiências adquiridas no estrangeiro e as boas práticas desenvolvidas no agrupamento no âmbito da aprendizagem do Inglês e do CLIL irão motivar um número elevado de professores para a implementação desta metodologia após o fim do projeto. Ao beneficiarem do ensino bilingue, um cada vez maior número de alunos será preparado prosseguir estudos a nível superior e para integrar um mercado de trabalho global. Cumpriremos, assim, o nosso objetivo de formar verdadeiros cidadãos europeus e elevar a nossa instituição a uma verdadeira Escola Europeia a longo prazo.

Este projeto inserido no programa Erasmus+, é financiado com o apoio da Comissão Europeia. A informação contida nesta publicação (comunicação) vincula exclusivamente os autores, não sendo a Agência Nacional do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida e a Comissão Europeia responsáveis pela utilização que dela possa ser feita.

Laura Maria
Coordenadora  da equipa do projeto

Agrupamento de Escolas de Santo André